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当然,新事物的出现,引发争议是难免的。人们对于名称的解读可能各不相同,但更重要的是,我们应该关注该计划的实质内容和培养效果,而不仅仅局限于名称本身。清华大学的这一育人项目旨在通过独特的培养模式和教学资源,培养出具有颠覆性创新能力的优秀人才。这不仅是对传统教育模式的挑战,更是对未来社会发展趋势的积极回应。在前不久的全国两会上,教育部部长怀进鹏就表示要鼓励产生重要的原创性、颠覆性成果。

培养颠覆性创新人才是时代的需求,我们应该鼓励高校在教育改革和创新方面勇于尝试。今年2月,广州颠覆性技术创新园也破土动工,全国首个全面支持颠覆性技术创新项目的政策措施正式发布,这些都显示出社会对于颠覆性人才、颠覆性创新的重视与渴望。在清华“巅班”之后,可能还会有更多的高校加入其中,共同摸索这种新型的人才培养模式,以撬动教育体系的深层变革。

(撰稿:季珊芸)

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    • 田行翰LV9六年级
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      截至2023年我国共有各级各类学校49.83万所
      2024/03/28   来自濮阳
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    • 管婵睿LV2大学四年级
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      2024/03/28   来自集宁
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    • 水紫兴LV9幼儿园
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      2024/03/28   来自宿州
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      全国两会将至 他们这样参与
      2024/03/28   来自梧州
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      2024/03/28   来自启东
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    • 武紫柔LV1大学四年级
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